12月22日下午，由徐州市教育教学研究室主办，徐州市风化街中心小学承办的“培养龙的传人·中华优秀传统文化教育校校行观摩研讨活动”走进徐州市风化街中心小学。

徐州市风化街中心小学： 培养“龙的传人” 扎根于传统、地域与现代之间

  一吟一诵，汲取精华；一笔一画，书写精彩；一抚一落，修身养性；一篆一拓，感悟历史......

  12月22日下午，由徐州市教育教学研究室主办，徐州市风化街中心小学承办的“培养龙的传人·中华优秀传统文化教育校校行观摩研讨活动”走进徐州市风化街中心小学。漫步风化校园，特色的碑廊文化、壁廊书法、诗词美画社、古琴社、掐丝珐琅社、笔墨丹青社等各具风格的社团吸引了莅临嘉宾们的连连赞赏。

  两年以来，徐州市风化街中心小学以江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目《培养龙的传人：徐州十所小学中华优秀传统文化教育的校本行动》为依托，整合各种教育资源，将课程与弘扬中华优秀传统文化有机结合，探索出了适合学校传统文化教育的校本表达。

  扎根课堂，才能打造出适合孩子的教育

  中国有着五千年未曾中断的发展历史。风化街中心小学以弘扬中华优秀传统文化为核心，从优秀的传统文化中挑选出适合学校办学理念和育人目标的内容，积极探索综合实践活动课程和特色课程，在校本课程设置、德育活动等方面系统整合教育资源，经过进一步拓展，使学校发生可喜的改变，物化校园环境、打造学校的教育特色，学生和学校在优秀传统文化的浸润下，彰显特色，日新月异。

  围绕培养“龙的传人”的教育目标，选取中华民族传统文化中具有积极意义的内容，构建与中华优秀传统文化接脉、与徐州地域文化接根、与现代化教育接轨的传统文化课程体系，展开适合儿童的传统文化教育的途径与方法研究，探索传统文化教育的活动模型，实现“活的传统文化”，当代表达，贯通古今，融入童心。

  根植传统，才能生长出面向未来的力量

  风化校园小巧雅致，学校以“和谐互动”为主要原则，创设以碑廊、壁廊为依托的书法古诗词文化；以历代教科书藏室为依托的童蒙养正文化；以古琴茶社为引领的礼乐文化；还有古汉砖瓦、拓片体验的两汉文化。校园里，师生在厚重的的碑廊里驻足观赏名人书家优秀师生的墨宝，在清雅的走廊间仰吸着汉字文化的博大精深；在古朴的壁廊前吟诵着书写着不同字体的古诗词的古风雅韵；在历代教科书展室里，浓重的历史文化气息让校园里人流连忘返。

  徐州市风化街中心小学本着“开展校本课程建设，促进师生多面发展”的宗旨，积极开展各类社团活动，在全体学生参与的基础上，积极打造各类特色社团。

学校社团采用走班制，涵盖中华国艺、艺术审美、科学探索、语言文学、体育竞技、思维探索等类别。丰富多彩的特色社团活动，为学生提供了全面、广阔、健康、和谐、快乐的发展空间，为学校增添了活力，促进学生综合素质的全面提高。

  学校开设综合实践活动课程，一、二年级以绘本形式，创设具体活动情境，如“我的一天”“我的一年”“游中国”“认识彭城街巷名”等，引领学生体验感受到身边活着的传统文化，增强对中华优秀传统文化的亲切感；三到六年级的街巷文化课程、博物馆课程、圣旨博物馆课程、书院课程，借助《中华优秀传统文化》读本中的传统文化元素组织学习单元，培养学生对中华优秀传统文化的感受力。

  风化街中心小学近600名学生，开设二十多个社团，学校以“个人兴趣为基础，发展特长为目标，动手实践为要义，弘扬民族精神为旨归”的原则，多彩的项目让学生感受传统文化之美。

晨诵课程、晨练课程、二十四节气课程、传统节日课程、古琴、古筝、茶礼茶道、软笔书法、硬笔书法、工笔画、水墨画、剪纸、中国舞、掐丝珐琅、瓦当汉砖拓片等社团课程在孩子们的心中埋下一颗弘扬传统文化的种子，伴随他们茁壮成长。

  立足校情，才能衍生出创新的实践体验

  泉山区教师发展中心朱晓红主任在致辞中表示：提到传统文化教育，大家都会不由自主的想到“春风化雨，润物无声”这样的词语，这也正是和风化街中心小学的办学理念高度契合吻合的。学校始终秉承着“读好书、写好字、做有根的中国人”的育人理念，自从加入了江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目《培养龙的传人：徐州十所小学中华优秀传统文化教育的校本行动》以后，学校以项目为引领，把课程和弘扬中华优秀传统文化有机结合，积极的探索传统文化的特色，近距离的体验、感悟文化之美。

  刘冰洋老师带来的传统文化综合实践课程《走进身边的街巷》，和孩子们一起讲徐州历史，再次重走老街巷线路，观察老街巷中的自然环境和人文环境，分析老街巷对徐州的意义，解析老街巷的环境保护与复原方式。

  风化街中心小学苑永辉校长在项目汇报中提到：学校立足校情，项目中独立互联的课程体系由“学科渗透”“综合实践”“文化主题”“社团选修”四种课型组成。四种课型既有独立的课时与内容，也有融通整合的互联交叉。

中华优秀传统文化教育不是孤立存在于现行课程体系之外的单独增加的课程，而是一体化、整合型、融入式的教育样态，是与儿童成长阶段高度吻合的浸润过程。学校会努力将传统与现代、文化与学生联系起来，用中华民族创造的一切精神财富以文化人，以文育人。

  徐州市教研室语文教研员刘春老师表示：中华传统文化是多元的、是丰富的，中华优秀传统文化是一种整合、渗透，是学生的自主体验。中华传统文化教育教学实践一定要意义化、情境化、让学生觉得非常有意思，这样才能印象深刻、终身不忘。希望通过每一次的校校行活动，所有的参与人员都能更好的去学习、去体会，将优秀传统文化与学生的校内外活动、日常生活进行互联，增强实践性体验。

  在传承中发展、在课程中提高、在活动中育人、在文化中熏陶，徐州市风化街中心小学立足校情衍生出创新的实践体验、多措并举发扬优秀的传统文化、多样的项目为特色的教育，给了全体风化学子们一个东方传统文化熏陶下的人格支撑、精神支撑，为学生奠定了文化修养的基础，使其未来能以健全的人格、道德和智慧投身于社会，培养真正的“龙的传人”。

  图/文来源：彭城教育网

本文来源：ag九游会-www.tatdtx.com