当前位置： 
读书启人心智，撼动心灵，丰富人生；读书积淀学养，激励思考，指点迷津。
阅读照亮未来 智慧启迪人生——生态园小学假期教师读书交流汇
读书启人心智，撼动心灵，丰富人生；读书积淀学养，激励思考，指点迷津。作为老师，更需要读书，只有读书，才能有源头活水，滋润学生心田；只有读书，才能不断滋生新知；只有读书，才能指引学生阅读！5月6日，时至孟夏，一场以“阅读照亮未来 智慧启迪人生”为主题的假期教师读书交流会如期举行。全校70余位青年教师按年级分成7组进行，各现场，老师们展开思维碰撞，齐抒读书情，共叙教育梦！
经过每组老师推选，现评出16位优秀书香教师，她们是：蒋叮、郑茜、张晨、杜云云、苗宁、刘驰、王莱、郝大维、王倩、范雪薇、张婷、武思彤、戚畅、杨兴庭、刘名俊、丁莹。
郝大维老师分享的主题是《拾级而上，追寻诗的远方》，她阅读了《诗的八堂课》一书，先从八课主题谈起，对书本内容作了简介；接着她紧扣“博弈”和“声文”两个主题，娓娓而谈读书的收获，并结合自己古诗教学的经验，提出有意义的思考和“思之不解”的困惑；最后，她谈及书本的特色之处，期待每位老师循声而去，拾级而上，和远方的诗有个不期而遇。
郑茜老师阅读《日记陪伴我成长》一书的感受正如于永正老师的评价那样“这是老师和学生的一大创造。”老师引导孩子记录童年的美丽，一篇篇日记见证着学生们的成长。学习到如何引导各个学段的学生写成长日记方法的同时，也学到了一套多元化的评价模式。
整本书读下来，如沐春风，如嗅香草，如闻童声细语，真是沁人心脾。
刘驰老师拜读王蔷教授的《小学英语分级阅读教学：意义、内涵与途径》一书，被其中的两行字所吸引：“英语的奇迹属于孩子，孩子的奇迹超越英语”。
确实如此，孩子是未来，未来有无数的可能，正因为如此，身为教育者责任重大，所以学无止境。王蔷教授通过5年多的研究撰写了此书，为老师们系统地介绍了小学英语分级阅读教学的意义、理论基础、内涵与途径，读完此书，她深受感触。
刘名俊老师通过阅读《做卓越的教师》一书，颇有感触，结合个人研读和理解，他明白了教师应该是一个心理健康的人，是一个培育学生的人，是一个会上课的人，是一个会写作的人，是一个会当家长的人……只有符合了这样的素质，我们才能成为一个幸福的教师，也才能幸福地做一名教师！教师应该做到用情施教、用心思考，这样才能真正成为一名卓越的教师！
王莱老师通过阅读《发展儿童数学关键能力》一书，体会到数感的培养的重要性，首先要结合熟悉的生活情境培养数感；其次利用直观模型培养数感；最后在运算中培养数感。数感就是对数和量的一种感悟,"感"本是在外界刺激下产生的直观原始经验;“悟”则是在于外界刺激下经由大脑思维得到的认识。
可见,数感教学，既含有感知的成分,又含有思维的成分。
张婷老师谈到《我这样教数学》一书中有许多值得她学习、研究和思考的地方。从课前慎思——课堂实录——课后反思——专家评析，字里行间都使我如同在接受专家的指导一样，受益颇深。
今后，她将会把华应龙老师这样科学的教学方法和教学理念应用到自己的教学中，力争成为一名快乐课堂、智慧课堂教学的探究者和追逐者！
蒋叮老师阅读《项目化学习设计》一书明白了项目化学习是在实践中经历完全不同的学习过程：观察、思考、讨论、运用证据、实验、决策，获得分析现象、解决问题的方法。它可以带给孩子不一样的学习体验和经历，使之成为适应未来社会的“心智自由”的终身学习者。
杜云云老师读了《追求理解的教学设计》一书，为了读懂这本书她尝试去做思维导图，为心中的疑惑寻找答案她反复阅读。从一开始的看不明白，甚至放弃阅读到慢慢深入研读，这就是她读这本书的深刻感悟。
从中她明白了如何进行逆向教学设计：先确定预期结果，再确定合理的评估证据，最后设计学习体检。她还指出一线教师既要站在学生视角思考问题，也要站在专家维度审视教学。
苗宁老师阅读了《儿童天生就是诗人》一书深有体会：孩子是天生的诗人。
童言童语随心而出，却是不可多得的佳句。他们是成人世界中的小精灵，心里纯真，眼光清澈。
诗歌，是作文的另一种形式。小学阶段学习儿童诗符合学生的身心发展特点，也一定能为孩子营造快乐的童年，诗意的人生。在以后的教学中，绝对不要去泯灭孩子的纯洁的童心和他们丰富的想象力。
这将成为她所追求的目标，还孩子一个想象的空间。
丁莹老师读了于永正老师的《做一个学生喜欢的老师》这本书后，真正明白了什么是教师，什么是教育，进一步理解了教育的灵魂。
让她认识到了老师和学生之间应该有一种民主、平等，有一种亲近、自由，应该站在学生的立场，从学生的角度出发，带给学生动鲜活的课堂。
范雪薇老师在假期中拜读了于漪老师的《于漪与教育教学求索》和《语文的尊严》两本书。这两本书从于漪老师的成长历程、教育思想观念、专业精神、社会反响等多个方面展示出一位名师的追求和理想。
愿“我做了一辈子教师，一辈子学做教师”这句话融入每位教师的骨血，积淀在自己的心中。
张晨老师寒假期间拜读了全国语文名师窦桂梅老师的《听窦桂梅老师讲新课》。读罢此书，不由得感叹原来语文教学竟可以这样别有洞天，她向老师们诠释了文本究竟可以走多远。大师的智慧我们无法复制，但是她对语文教学的执著与认真，对文本解读所花的心力是有目共睹的。
在教学路上，勤勉二字不容小觑！
王倩老师假期里阅读了《让儿童在问题中学数学》这本书,有以下几点收获:1.教师应基于儿童的问题开展学习;2.真实的情境和真正的体验才能更好促使问题的产生;3.应鼓励儿童思维和情感的深度参与;4.用问题引领儿童的学习。疑是最容易引起探索反射的，思维也就应运而生。问题引领儿童学习的过程，正是使儿童经历发现问题、解决问题同时又生成问题的过程。
戚畅老师假期里阅读了《有效教师》这本书，字里行间流露着教师对教育事业的热情，散发着教师智慧的光芒。
她从中领悟到如何做一名有效的教师：博大而炽热的爱，在爱中不断认识自我；在不泯的童心面前，时刻警醒自我；在学习与反思中，不断发展自我；在合作交流中，不断提高自我。
武思彤老师阅读了鲁道夫编著的《儿童心理学》。
通过这次读书，让她想到现在所教的每个孩子都是鲜活的个体，每个人的性格都有巨大的差异，我们不能一味的批评教育，让他们改正他们所谓的缺点，而是要真正的索根求源，找到问题的真正的症结所在，再试着慢慢帮助他们克服那一系列的问题。教育的道路虽然漫长而艰苦，但她更加坚定而且明确了方向。
杨兴庭老师读了田麦久的《田径》和高尔基的《童年》两本书，从这两本书中他收获了一个道理：青春因磨砺而出彩，人生因奋斗而升华。
《田径》一书丰富了他田径运动健身的知识和田径运动的文化。《童年》一书让他回想起自己的童年是如此的美好和快乐，他会把这些知识传授给自己学生，希望他们的童年也要快快乐乐的成长！
本次教师读书分享活动，既展示了老师们的读书成果，又达到了交流共享、互促共进的目的，老师们开阔了视野,增长了见识,启迪了智慧,懂得了生活，学会了工作。阅读照亮未来 智慧启迪人生！希望大家都能坚持阅读，通过读书来解除浮躁之心，收获教育教学技巧与方法，收获生命的力量和生活的启迪，与此同时，也真诚地祝愿每一个教师在阅读中能够遇见更好的自己！
图文：华德高、郝大维、刘名俊等，审稿：华德高
。本文关键词：ag九游会,九游会ag真人官网,ag九游会官网登录
本文来源：ag九游会-www.tatdtx.com
上一篇 
